Nous contacter
Tous les articles
- » Qui sommes-nous ?
-
La désobéissance civile- » Vous avez dit: "désobéisseur" ? (J.M. Muller)
- » La désobéissance est parfois un devoir (R. Carrière)
- » Henri David Thoreau, précurseur de la désobéissance civile
- » Eloge de la désobéissance civile
- » John Rawls : la justification de la désobéissance civile dans une démocratie. (J.M. Muller)
- » La désobéissance civile des professeurs norvégiens (1942) (J.M. Muller)
- » La désobéissance civile, une radicalité constructive (Hendatho)
- » Lois non écrites
- » Résister sans nous renier (A. Refalo)
-
Témoignages de soutien
- » Communiqué du réseau, 18 mars 2013
- » Courrier de l'ICEM au ministre
- » Déclaration SUD
- » HOMMAGE A STEPHANE HESSEL, Par Alain REFALO, Enseignant du primaire en résistance
- » L’Inspection Académique de Haute-Garonne transformée en tribunal militaire ? par Pierre Frackowiak
- » Lettre de Hubert Montagner au sujet d'Erwan Redon
- » Lettre ouverte d'Hubert Montagner - 14 septembre 2010
- » Lettre ouverte de Raymond Aubrac, Walter Bassan et Stéphane Hessel
- » Motion des Alternatifs
- » Pour Erwan
- » Soutien d'André Ouzoulias à Alain Refalo
-
Réflexions
- » Ecole : désobéir pour construire du sens, de l’éthique et même... du bonheur !
- » Eduquer en préservant la liberté de conscience
- » Eloge de la rupture (J.M. Muller)
- » Evaluations nationales : les bornes en goguette.
- » Forum de Montpellier: « Enfant aujourd’hui, Citoyen demain. »
- » Hubert MONTAGNER : Avis sur les procédures d'évaluation des élèves de l'école élémentaire
- » L'éducation et le sens de la vie
- » LES JARDINS D'EVEIL par Hubert MONTAGNER
- » Lettre de Mr. Hubert MONTAGNER à l'inspecteur d'académie de Vendée
- » Pour un grand débat national sur les rythmes de vie de l'enfant
- » REPONSE AUX SYNDICATS
- » Résistance pédagogique : voici pourquoi nous avons d'ores et déjà remporté une bataille
- » Telle est la question
-
Les réformes
- » Base élèves Lettre du CNRBE au ministre
- » EVALUATIONS NATIONALES: toujours sans nous !
- » La réforme de Bologne a 10 ans
- » Le marché du siècle
- » Les RASED sont efficaces
- » Les réformes - Contrats d'objectifs, Cap 2015
- » Lettre aux parents...
- » M. le ministre, 380 000 Professeurs des Ecoles souhaitent aussi réussir la REFONDATION de l'école. Ne la faites pas sans eux !
- » Non aux nouveaux programmes de l'école primaire
- » Quel sort pour l’éducation publique ?
- » TRACT : Ecole mise à sac
Solidarité financière
Les enseignants du primaire en résistance sont parfois sanctionnés par des retraits de salaire. Vous pouvez participer solidairement pour compenser ces sanctions financières:
Archives
Vous trouverez ici les archives des actions passées.
- Forum pour une école publique laïque et populaire (Montpellier, 27 mars 2010)
- Forum du 4 décembre 2010 (Résistance dans les services publics)
Nouvelles des Amis
Recherche
Cet article est disponible en format standard RSS pour publication sur votre site web : http://resistancepedagogique.org/site/data/fr-articles.xml
Les « réformes » structurelles et pédagogiques imposées par le ministère de l’Education Nationale ne permettent pas de construire une école équitable, humaine et respectueuse de tous les enfants. Elles conduisent à la déconstruction de l’école publique en vue de l’ouvrir au secteur marchand. Notre devoir est d'y résister.
En adhérant à la présente charte, je m’engage à agir dans le sens d’une éducation et d’un enseignement qui visent à :
1. respecter les droits de l'enfant tels que définis dans la Convention Internationale des Droits de l'Enfant, notamment le droit à une éducation de qualité pour tous, le droit à l'épanouissement et au développement harmonieux de l'enfant.
2. favoriser l’autonomie et la responsabilité de l’enfant, être doué de raison et de conscience.
3. contribuer à la construction de sa pensée par une pédagogie privilégiant la coopération et le raisonnement, plutôt que la compétition et la simple répétition d'automatismes.
4. apprendre à s'exprimer, lire, écrire, compter aux élèves en les mettant en situation de réflexion et d'échanges.
5. assumer une autorité éducative, opposée à l'autoritarisme, fondée sur le respect de la liberté de conscience, le respect mutuel et la légitimité de règles élaborées ensemble.
6. réaliser des évaluations constructives qui permettent de mesurer réellement les progrès des élèves et de favoriser l'estime d'eux-mêmes.
7. créer les conditions de coopération au sein de la communauté éducative (Enseignants-RASED-Parents...) et au sein de la classe qui aident chaque enfant à entrer dans les processus d'apprentissage et à surmonter ses difficultés.
8. promouvoir une réflexion sur l'aménagement du temps de vie de l'enfant à l'école qui respecte ses rythmes chrono-biologiques.
En signant cette Charte, j’entre en résistance en n’appliquant pas tout ou partie des dispositifs contraires aux valeurs de respect, de coopération et de progrès. Je revendique, en conscience, par loyauté envers le service public d'éducation, et au nom de la liberté pédagogique inscrite dans la loi, la possibilité de mettre en place toute alternative pédagogique dans l’intérêt des enfants.
En adhérant à la présente charte, je m’engage à agir dans le sens d’une éducation et d’un enseignement qui visent à :
1. respecter les droits de l'enfant tels que définis dans la Convention Internationale des Droits de l'Enfant, notamment le droit à une éducation de qualité pour tous, le droit à l'épanouissement et au développement harmonieux de l'enfant.
2. favoriser l’autonomie et la responsabilité de l’enfant, être doué de raison et de conscience.
3. contribuer à la construction de sa pensée par une pédagogie privilégiant la coopération et le raisonnement, plutôt que la compétition et la simple répétition d'automatismes.
4. apprendre à s'exprimer, lire, écrire, compter aux élèves en les mettant en situation de réflexion et d'échanges.
5. assumer une autorité éducative, opposée à l'autoritarisme, fondée sur le respect de la liberté de conscience, le respect mutuel et la légitimité de règles élaborées ensemble.
6. réaliser des évaluations constructives qui permettent de mesurer réellement les progrès des élèves et de favoriser l'estime d'eux-mêmes.
7. créer les conditions de coopération au sein de la communauté éducative (Enseignants-RASED-Parents...) et au sein de la classe qui aident chaque enfant à entrer dans les processus d'apprentissage et à surmonter ses difficultés.
8. promouvoir une réflexion sur l'aménagement du temps de vie de l'enfant à l'école qui respecte ses rythmes chrono-biologiques.
En signant cette Charte, j’entre en résistance en n’appliquant pas tout ou partie des dispositifs contraires aux valeurs de respect, de coopération et de progrès. Je revendique, en conscience, par loyauté envers le service public d'éducation, et au nom de la liberté pédagogique inscrite dans la loi, la possibilité de mettre en place toute alternative pédagogique dans l’intérêt des enfants.
Date de création : 28/08/2009 @ 17:40
Dernière modification : 25/02/2013 @ 13:43
Catégorie : - Qui sommes-nous ?
Page lue 15313 fois
Dernière modification : 25/02/2013 @ 13:43
Catégorie : - Qui sommes-nous ?
Page lue 15313 fois
Prévisualiser...
Imprimer...
Réactions à cet article
Pour Sophie:
Bonjour,
Nous nous efforçons de supprimer les signatures non "conformes" comme les retraités, ou les enseignants en lycée/collège, ou les non enseignants.Nous les avertissons de cela bien évidemment.
Nous venons d'ailleurs de passer de 348 signataires à 341! 
Evidemment, certains pourraient "tricher" en mettant n'importe quoi pour nous faire du tord, mais nous faisons confiance à l'honnêteté des signataires, et nous sommes un certain nombre à tracer les signatures suspectes.
Dans quelques jours, nous lancerons un texte en soutien aux signataires de la Charte, que tout le monde pourra signer, enseignants ou pas, retraités ou en activité.
Bien à vous
Réaction n°2
par
SOPHIE
le 31/08/2009 @ 14:35
comment peut-on vous faire confiance si les retraités signent !!!! A quoi correspondent les noms ? le village, le quartier, l'école ???
Réaction n°1
par
Valerie
le 31/08/2009 @ 12:08
Bravo !!!
Je suis une maman en revolte contre tout ce qui se trame contre l'ecole de nos enfants et je suis inquiète pour l'avenir de notre pays... Je vous soutiens, et fais ce que je peux à mon niveau pour mobiliser les gens autour de moi. Continuez!
|
| [ 1 2 ] |
|
|
Visites
695887 visiteurs
13 visiteurs en ligne
Lettre d'information
© 2004-2016
