APPEL AU BOYCOTT DES STAGES DE REMISE A NIVEAU - par r%E9dacteur
Alors que des milliers de suppressions de postes d’enseignants sont programmés pour les deux prochaines rentrées, que les postes d’enseignants du RASED vont subir une saignée sans précédent, que le nombre d’élèves par classe va augmenter du fait de la manipulation des seuils d'ouverture et de fermeture, que la formation pédagogique des nouveaux enseignants est réduite à néant, que les remplacements seront effectués par des vacataires, le ministère considère qu’il suffit de mettre en place quelques heures supplémentaires de soutien pour résoudre l’échec scolaire à l’école primaire.
Les stages de « remise à niveau » durant les vacances scolaires, tout comme le dispositif de l’aide personnalisée, ne sont que des opérations de communication en direction de l’opinion publique, mais ne sont pas d'une efficacité réelle et pertinente pour les élèves en difficulté. Le traitement de la difficulté scolaire ne saurait être déconnecté de la vie de la classe et ne saurait se résumer à quelques heures supplémentaires réalisées par des enseignants ou des étudiants qui ne connaissent pas les élèves. La prise en charge de ces élèves nécessite un travail d’équipe de professionnels (enseignants du RASED, enseignants des classes et du cycle) travaillant en étroite concertation.
S’il existe une ligne budgétaire pour rémunérer en heures supplémentaires d’enseignement bénéficiant d’exonération fiscale et sociale, majorées de 25%, des enseignants volontaires pour ces stages, il doit pouvoir exister un budget pour la création de postes d’enseignants susceptibles d’assurer l’intégralité des remplacements des enseignants indisponibles, de diminuer sensiblement le nombre d’élèves par classe, d’améliorer l’accueil des 2 ans en maternelle, de renforcer les moyens attribués aux RASED et d’accompagner positivement les enfants en difficulté scolaire.
Nous appelons les professeurs des écoles :
à refuser de sélectionner les élèves de CM1 et CM2 susceptibles de participer à ces stages.
à refuser de transmettre à la hiérarchie des listes d’élèves dits en difficulté pour alimenter ces stages.
à refuser de se porter volontaires pour ces stages afin de ne pas cautionner un système qui affaiblit le service public d’éducation.
Seule une résistance collective qui manifeste la volonté des enseignants du primaire de ne pas participer à la déconstruction de l’école publique est à même d’enrayer la mise en œuvre des réformes contraires à l'intérêt supérieur de l'enfant initiées par Xavier Darcos et Luc Chatel.
Je ne crois pas agir dans jamais ma vie en "obéisseuse"aveugle, je n'ai pas pour habitude de taire mes désaccords avec les décisions prises par les responsables institutionnels qaund elles me paraissent malheureuses et je m'efforce d'exercer mon métier en accordant le plus moralement possible les convictions profondes de ma conscience avec les injonctions de la machine de l'Etat. Le petit maillon qui me permet cet accord repose sur la croyance - et tant pis si elle paraît naïve à ceux qui se perçoivent comme des éclairés politiques supérieurs - qu'il existe un objectif commun poursuivi par certains "hauts" responsables de l'Education nationale - à coup sûr très peu nombreux, mais qu'importe le nombre, il faut croire à l'existence de quelques hommes de bonne volonté au sein de tous les Etats - et par moi-même, enseignante, autre responsable de cette Education : celui d'offrir, à des élèves mis en difficultés par notre système scolaire lui-même, un temps de pédagogie et d'enseignement de proximité, c'est à dire un petit moyen de plus, aussi insuffisant puisse t-il être jugé à juste titre, de combler son écart avec les autres. Je suis enseignante pour cette raison et uniquement pour celle-là : aider à un moment de sa vie un individu , ce qui est une mission largement impossible dans un groupe classe. Par ailleurs je suis une ardente défenseuse de la dignité de notre métier et des conditions de travail des personnes qui l'exercent. C'est pourquoi la rétribution de ces stages de remise à niveau me paraît pour une fois une reconnaissance indubitable des compétences de notre groupe professionnel ( même si elle doit à terme se transformer de prime en hausse de salaire) contre l'avilissante exploitation de parents crédules et d'enseignants aux abois, à laquelle se livrent des officines privées de soutien scolaire dont les pratiques répugnantes ont récemment defrayé la chronique du Parisien. J'assurerai donc un stage de remise à niveau cet été pour aider des enfants, tout en restant consciente que c'est largement insuffisant, tout en continuant à adresser à ma hiérarchie mes réflexions sur les manquements de l'école, et à militer auprès de mes collègues pour qu'ils revendiquent fièrement l'importance de leur mission et exigent san relâche la rétribution qu'elle mérite. Christine Chassain Enseignante en Essonne
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