RESEAU DES ENSEIGNANTS DU PRIMAIRE EN RESISTANCE

Communiqué du lundi 18 mars 2013 - par Réseau le 18/03/2013 @ 11:32

Mon, 18 Mar 2013 11:32:00 +0100

Le réseau des enseignants du primaire en résistance pédagogique prend acte du jugement prononcé par le tribunal administratif de Toulouse qui vient de rejeter la requête d'annulation des sanctions financières infligées à notre collègue Alain REFALO par sa hiérarchie.

Ces sanctions financières n'existent pourtant pas dans l'échelle des sanctions disciplinaires de l'Education Nationale ; elles sont par conséquent illégales.

Les retenues sur salaire relèvent de l'arbitraire le plus total : il est en effet officiellement reproché à Alain Refalo de ne pas appliquer à la lettre la directive Darcos sur l'Aide Personnalisée. Sur le temps des deux heures dédiées aux élèves en difficulté, notre collègue a organisé un atelier de théâtre pour leur plus grand bien. Il n'a fait qu'exercer sa liberté pédagogique qui offre encore des marges de man�uvre dans notre travail d'enseignant.

Par ailleurs, nous sommes nombreux à avoir aménagé ou boycotté ouvertement ce temps d'aide personnalisée, dont le but était de supprimer les RASED, et à n'avoir subi aucune sanction...

Nous persistons donc à demander au ministre :

la levée des sanctions pour tous les enseignants qui se sont indignés et qui ont résisté et désobéi de 2008 à 2012 (voir notre pétition)

un changement profond et durable dans la gouvernance de l'Education Nationale, à commencer par la méthode employée pour mener la refondation en cours (voir les 4 propositions de notre lettre ouverte au ministre datée du 13 mars 2013 et intitulée "M. Le Ministre, 380 000 professeurs des écoles veulent aussi réussir la refondation de l'Ecole. Ne la faites pas sans eux")

Aucune refondation ne peut réussir avant d'avoir déblayé les gravats du champ de ruine laissé par le précédent gouvernement. Les sanctions font obstacle à la refondation que nous appelons par nos actes de désobéissance depuis 2008 : comment reconstruire la confiance sans cette réparation élémentaire ?

Tous les enjeux de cette décision dans la déclaration d'Alain REFALO

Réseau des Enseignants du Primaire en Resistance -www.resistancepedagogique.org

M. le ministre, 380 000 Professeurs des Ecoles souhaitent aussi réussir la REFONDATION de l'école. Ne la faites pas sans eux ! - par Réseau le 11/03/2013 @ 20:32

Mon, 11 Mar 2013 20:32:00 +0100

Réseau des Enseignants du Primaire en Résistance

texte au format pdf

Un énorme malentendu est en train de s'installer entre les 380 000 professeurs des écoles de ce pays, vous, Monsieur le ministre, et l'ensemble de la société. Il n'est pas trop tard pour inverser une tendance inquiétante pour tous.

Après avoir subi 5 ans de ravages dans nos classes durant les ministères Darcos et Chatel, nous voulons être très clairs : il est prioritaire pour chaque enseignant du primaire de ce pays de réussir une vraie REFONDATION de l'école. C'est autant notre souhait que le vôtre.

Pour cela, nous avons besoin de repartir sur des bases saines et acceptables finalement assez simples car nous ne demandons rien d'autre que travailler nous aussi à cette REFONDATION en mettant l'intérêt supérieur de l�enfant au c�ur de nos préoccupations.

Pour retrouver la confiance et la sérénité nécessaires à un tel projet, nous vous demandons, Monsieur le ministre, de mobiliser d'urgence les marges de man�uvre disponibles en décidant immédiatement :

1 � le gel des heures dites d' « Aide Personnalisée » ainsi que de toutes les heures d' « Animations pédagogiques » afin de donner, sur ces heures, du temps de travail et de réflexion à tous les enseignants et à toutes les équipes scolaires autour de cette REFONDATION.

2 � la suspension immédiate de toutes les inspections menées par les « IEN » (Inspecteurs de l'Education Nationale) afin d'utiliser les heures récupérées jusqu'en juillet prochain pour mobiliser pleinement ces inspecteurs dans leur rôle d'accompagnement positif des enseignants autour de la réussite de la REFONDATION.

3 � l'annonce dès maintenant de la suspension des programmes de 2008 pour la rentrée 2013 et la possibilité de se baser à nouveau sur les programmes de 2002 unanimement jugés plus intelligents que les programmes sans ambition, démagogiques et inefficaces qui nous ont été imposés brutalement et sans concertation par le précédent gouvernement (en attendant de nouveaux programmes).

4 � que ces travaux pour la refondation menés par les enseignants et les IEN dès maintenant et jusqu'à la rentrée 2013-14, servent de base à l�organisation d'Etats Généraux de l'Ecole associant largement enseignants, partenaires de l'école et représentants de la société. Ces Etats Généraux pourraient se tenir avant la fin de l'année civile 2013 de manière à ce que l'essentiel des réformes souhaitées puissent être pleinement acceptées, partagées, comprises et mises en place sur le terrain par les 380 000 professeurs des écoles de ce pays dès la rentrée 2014-15, avec la nouvelle loi sur l'Education.

M. le ministre, vous devez considérer les Professeurs des Ecoles de ce pays. En collaboration avec vos cadres, nous avons besoin que vous reconnaissiez notre professionnalisme et notre capacité d'expertise. Poursuivre avec la méthode actuelle ne peut que décourager un peu plus au lieu de mobiliser : nous nous sentons méprisés car ignorés ! Le personnel de terrain est usé par les abus de vos prédécesseurs : le danger du repli, du renforcement des conservatismes est présent, vous le savez bien. Rien ne serait pire que de s'enfermer dans ce jeu de dupes.

Les 4 pistes ci-dessus, et en particulier la tenue d'Etats Généraux de l'Ecole sont indispensables pour le retour de la confiance. Nous constatons avec colère que ceux-là même qui ont appliqué avec zèle les contre-réformes des ministères Chatel et Darcos et qui ont sinistré l'école, veulent aujourd'hui nous faire la leçon pour accepter sans discussion une REFONDATION très mal engagée car initiée sans les 380 000 professeurs des écoles de ce pays qui n'aspirent pourtant qu'à �uvrer réellement pour cela. Si on leur donne la possibilité et le temps de se l'approprier.

Il n'est pas encore trop tard pour réussir ensemble cette réconciliation : ni vous, ni nous, n'avons le choix ni le droit de gâcher cette occasion enfin réalisable. Sans confondre vitesse et précipitation, il s'agit de donner à cette REFONDATION les moyens qu'elle mérite pour voir rapidement, en profondeur, des effets positifs et durables sur le terrain.

Le 13 mars 2013

revue de presse Université d'été 2012 - par Phil_OGM le 27/08/2012 @ 10:15

Mon, 27 Aug 2012 10:15:00 +0200

Ce qui est paru dans la presse nationale et régionale pour l'Université d'été 2012 du réseau à Saverdun, Ariège:

l'Humanité (22 août): ICI

France Inter

La Dépêche du Midi

Université d'été, Saverdun (Ariège) - par Phil_OGM le 27/08/2012 @ 09:55

Mon, 27 Aug 2012 09:55:00 +0200

Université d'été du Réseau des enseignants du primaire en résistance
Saverdun (Ariège), 20 au 24 août 2012

Communiqué imprimable (pdf)

Nous, membres du Réseau des enseignants du primaire en résistance, réunis à Saverdun (09, Ariège) en Université d'été, réaffirmons notre engagement pour l'école. Notre désobéissance, initiée dès novembre 2008, a été légitimée par nombre d'études commandées entre autres par le ministère de l'Education nationale, mais cachées à l'opinion publique tout au long du précédent quinquennat.

L'Appel des 60 [1] adressé au nouveau ministre de l'Education nationale a débouché sur une entrevue le 26 juillet 2012 [2]. Sans réponse du ministère concernant la levée des sanctions prises à notre encontre, nous lui adressons ce jour un courrier lui rappelant l'exigence de justice et de reconnaissance à l'égard des personnels qui ont défendu une école respectueuse des droits de l'enfant.

La levée des sanctions marquerait une véritable rupture avec la politique du gouvernement précédent, rupture à laquelle le candidat François Hollande s'était engagé au cours de sa campagne. Elle serait un signal fort en direction de la communauté éducative. Le contraire cautionnerait la politique de casse du service public d'éducation amplifiée depuis 2007. Seules des consignes claires adressées aux personnels d'encadrement garantiront la restauration de la confiance nécessaire à l'exercice de notre métier et la reconnaissance de la souffrance vécue par les enfants, les parents et les enseignants.

La désobéissance des enseignants du primaire en résistance se poursuit et se poursuivra tant que les dispositifs que nous contestons ne seront pas abrogés.

Compte-rendu de l�entretien au ministère de l�éducation nationale - par Phil_OGM le 30/07/2012 @ 12:42

Mon, 30 Jul 2012 12:42:00 +0200

Jeudi 26 juillet 2012

Questions posées au Ministère. A imprimer (PDF)

Une délégation de 4 membres du Réseau des enseignants du primaire en résistance a été reçue jeudi 26 juillet au ministère de l�éducation nationale. La délégation était composée d�Annie Biancarelli, Marie-Odile Caleca, Gilles Lehmann et Alain Refalo.

Notre interlocuteur était M. Yannick Tenne, conseiller technique du ministre, chargé de l�école. Celui-ci était assisté de M. Philippe Luccioni-Michaux, du cabinet du ministre, et de M. René Macron, du Bureau des écoles.

L�entretien a duré une heure et s�est déroulé dans un climat cordial. M. Tenne a précisé qu�il s�agissait d�écouter nos doléances afin de les faire « remonter » au ministre. Il n�a donc pris d�autre engagement que celui-ci de transmettre nos réflexions, demandes et propositions à M. Vincent Peillon. Nous lui avons remis un document écrit d�une dizaine de pages qui est annexé à ce compte-rendu. (en pièce jointe)

Nous avons remercié d�emblée notre interlocuteur de nous avoir invités à dialoguer, marquant ainsi une rupture avec le mépris du ministère précédent à notre encontre.

Lors de cet entretien, nous avons fait part de l�essentiel du contenu du document écrit.

Nous avons tout d�abord présenté la démarche de la désobéissance pédagogique aux contre-réformes du pouvoir précédent, démarche ciblée essentiellement sur le terrain pédagogique : programmes de 2008, évaluations nationales, dispositif de l�aide personnalisée, livret personnel de compétences.

A cet égard, nous avons souligné que les premières annonces du ministre concernant la révision des programmes et la suppression des évaluations nationales étaient positives et donnaient raison à notre combat sur ce terrain. De même, nous avons indiqué que nous placions beaucoup d�espoir dans le chantier engagé sur la réforme des rythmes scolaires. Nous avons particulièrement insisté sur la nécessité de l�abrogation du dispositif de l�aide personnalisée, nous avons insisté sur les RASED qui doivent être réhabilités et développés pour apporter une véritable aide spécialisée aux élèves à besoins spécifiques sur le temps scolaire obligatoire.

Nous avons bien précisé que la résistance pédagogique continuait et continuerait tant que les dispositifs pédagogiques, néfastes et inefficaces, ne seraient pas abrogés.

Notre interlocuteur a rappelé que tous ces dossiers faisaient partie du chantier de la concertation nationale en cours devant aboutir à une nouvelle loi de programmation pour l�école à l�automne. Il nous a invités à participer à cette concertation par le biais de contributions écrites sur le site internet mis en place par le ministère. Nous avons fait part de notre inquiétude sur les délais très courts de la concertation engagée. Nous avons indiqué qu�une loi, aussi juste soit-elle dans ses orientations, met du temps à trouver une application sur le terrain. D�autant que les enseignants ont quelques raisons de nourrir de la méfiance, eu égard au peu de respect dont ils ont fait l�objet ces dernières années. Nous avons également insisté sur le fait que cette concertation devait absolument associer les enseignants de base qui sont directement concernés par l�application des orientations prévues par la loi.

Nous avons ensuite abordé la question des sanctions infligées aux enseignants-désobéisseurs par certains inspecteurs d�académie. En soulignant et en insistant sur le fait que celles-ci étaient profondément injustes et disproportionnées, comme l�ont reconnu de nombreux acteurs de la communauté éducative. Nous avons répété que nous attendions du nouveau ministère une décision claire sur la levée de toutes les sanctions. Ce serait à la fois rendre justice au combat mené par des enseignants qui ont pris les risques qui s�imposaient pour résister aux réformes injustes du pouvoir précédent. Ce serait aussi reconnaître que les faits nous ont donné raison sur tous les dossiers sur lesquels nous avons résistés. Cette levée des sanctions serait également un signal clair d�un retour de la confiance et de l�apaisement sur le terrain. Nous avons rappelé les nombreux soutiens dont nous bénéficions sur ce point et que l�attente était grande que justice nous soit rendue. Sur ce point, M. Tenne s�est engagé à nous transmettre une réponse du ministre dans les prochaines semaines.

Nous avons pu aussi rappeler combien était grande la souffrance des enseignants, méprisés et abandonnés à leurs difficultés sans soutien de l�institution. Le découragement est bien réel chez de nombreux collègues. C�est pourquoi le temps de concertation qui participe de la réappropriation et de la remotivation des enseignants ne doit pas être négligé. La levée des sanctions serait un signe d�un changement d�attitude vis-à-vis de tous ces personnels.

En conclusion, nous sommes satisfaits d�avoir été reçus et entendus par le ministère. Nous sommes cependant dans l�expectative, dans l�attente de réponses dont nous ne pouvons, à ce stade, présager le contenu, tout particulièrement sur la question de la levée des sanctions. Nous restons vigilants et mobilisés pour la prochaine rentrée dans la résistance pédagogique. Nous nous exprimerons à nouveau à l�issue de notre troisième université d�été qui aura lieu à Saverdun (Ariège) du 20 au 24 août 2012.